使命宣言

物理科学教育者的广泛使命是分享一种动态的探究方法，这种方法是通过反复观察的过程培养了几个世纪的, 建模, 预测, 对可观测宇宙的基本成分的实验和观察.  尽管可以说这个传统和人类本身一样古老, its fruits have never been more impactful to our day-to-day lives than now; both directly in the form of increasingly accelerated technological advancement, 间接地，作为传统物理科学之外的建模系统的一种方法试验场.

社区学院制度的主要目的是提供一种机制，使人们在进入劳动力市场时具备特定类型工作所需的特定技能，并/或为人们在进入劳动力市场之前继续接受更多的教育和培训做好准备.  特别是在E世博ESBALL, 我们的使命是提供优质教育, 服务和劳动力培训的学生谁渴望成为一个多样化的生产成员, 可持续发展和全球化社会.

以一种有意义的方式融合这两个重要的任务，可以用来为我们未来的计划提供背景，这需要一个分裂的任务:我们的STEM职业轨道和非STEM职业轨道路径的使命.

对于STEM技能的学生(约占PS FTES的80%):
E世博ESBALL物理科学系的使命是为学生提供: 
一个强大的程序通知时间表，允许我们提供的路径，由专门的学生在广告时间内完成, 在科学是人类对宇宙的理解的反映，而不是宇宙本身的反映的前提下，在物理科学领域提供最大限度的包容性和高质量的教育体验，致力于增加具有不同思维方式和不同背景的人进入STEM领域的机会. 当我们确定所有学生都有机会自信地迈出下一步时，我们就会知道我们是成功的.


对于寻求非stem职业道路的GE学生(约占PS FTES的20%):
E世博ESBALL物理科学系将为我们的通识教育学生提供一个细心和欢迎的努力，以匹配他们不断变化的兴趣和行为与突出过程的经验, 自然科学文化的产物和力量，以及它们将如何在创造人类可持续发展的未来中继续发挥核心作用.  

项目描述

概述:
     物理科学系在校园里享有很高的声誉. 化学, 地质, 物理专业为理工科专业提供低级课程，以及护理和呼吸治疗职业计划的预备课程，物理科学专业为所有专业提供通识教育课程. 参加过我们项目的学生会定期回来反思他们的经历, 以及他们在我们的课堂上感受到的合作感. 这也反映在学生的评价上. 全职教师科林·弗格森, 彭妮莉莉·, 杰森特兰托, 丹妮尔·格雷和鲍勃·怀特是比特学院的前学生，他们决定回到系里，把他们得到的一些东西回馈给母校. 我们与其他部门(特别是数学系)合作, 生物学, 和计算机科学)创建一个学生友好的时间表，并提供多种不同格式的课程. 这四个项目的大部分部分往往在注册结束前就关闭了, 许多人的等待名单都排满了, 反映了对我们课程的高度需求以及我们课程的良好声誉. 

在课堂之外，我们部门参与了许多服务于我们使命的项目/活动.   

我们与E世博ESBALL的补充指导(SI)计划密切合作，该计划由April Hennessy和Tina Day以爱和技能运行，并由我们的学生提供一个学习社区，围绕我们更具挑战性的“入门”课程.  我们每学期约有7名教师参加这个项目.  除了使用SI的学生的明显好处之外，辅导员所获得的培训和经验通常有助于他们进入世界知名机构，并继续实现他们的教育目标.
Elizabeth Wannenmacher和Michael Panunto担任科学和数学俱乐部的教师顾问.  与我们的化学仓库魔术师戴夫·卡尔的示范和技术演示的定期和令人敬畏的贡献和其他典型的俱乐部社会活动之间的当地科学为基础的企业定期旅游科学和数学俱乐部提供了一个无赌注的机会，创造一个共同的兴趣社区. Rusty Bogart积极将学生与我们的创客空间中的项目联系起来，将课堂带入生产环境.

更深入地了解物理科学系的细节(约占学院总教学费用的6%):

化学(PS系60% FTES).(截至2019年秋季，占校园的41%)
2016年秋季, 为了更有效地利用实验室空间，对化学51的课程细节进行了重组, 导致2019年春季的部分产品从3个增加到9个.  化学教师随后以类似的方式重组了化学1的课程，使该课程的课程从2018年春季的6门增加到2019年春季的9门.  我们一直保持着这些数字，并继续在我们的建筑中接近容量.  化学110现在被化学11取代，并继续保持高入学率.  PS 108转换成一个化学实验室和新的大型讲座便携式已经释放空间在其他房间，以允许增加各种化学课程的增长.  而整个校园的入学人数有所下降, 对某些化学课程的需求持续上升. 

马丁·华莱士从入学日开始追踪化学需求，历史显示化学11, 化学51在开学后20天内达到满员. 在新冠肺炎大流行期间，我们的人数仍然保持强劲，在开学第一天就实现了全部入学.

尽管对化学51和化学11等课程的需求很大, 现在是PSC 10, 11和12, 我们根本没有全职教师来教授这些课程，如果没有教师定期自愿承担超负荷的工作，我们的助理教师也会在他们的极限下教学.  新科学大楼的规划需要考虑到这一需求，并允许更多的实验室满足需求，并在黄金上课时间(上午9点至下午2点)提供更多的部分。.

化学 program has two important needs: more full and/or part-time faculty and laboratory setup staff; and more money for equipment and supplies.  从2008年秋季到2019年秋季, 化学部分从19个增加到31个, 然而，课程设置的增加与多年来预算的增加或这些课程的支持人员的增加并不一致.  我们要求加薪是为了支付新雇员的费用, 化学品成本和使用数量增加, 对学生评分员和助教的需求增加, 而且需要购买和更新不会立即使用的设备, 但会, 而不是, 他等着建新大楼.





物理(14.PS系全职员工占4%.占校园的06%);
     由于缺乏工程专业的支持，物理专业的入学人数停滞不前.  从2019年秋季开始，一名新的工程讲师已经被聘用, 物理系教授工程17. 我们已经在2020年春季计划中增加了一个部分，并预计随着工程项目的改进，对物理的需求会增加. 我们增加了PHYS 21的产品, 每学期有22和43门课程满足了当前的需求，现在我们的课程设置与同类社区大学相当.  我们现在有五名全职物理学家，他们使我们能够满足目前的需求，并帮助教授急需的工程课程. 然而, 物理专业目前只有两个实验室，它与地质和物理科学专业共用，由于实验室空间不足，这些实验室无法再增加.  除了, 我们预计将不断增加供应和设备预算，以更新过时的实验室技术, 开始为新科学大楼做准备.


地质学(6.PS部门5%的全职员工.占校园的48%);
     考虑到我们只有一名全职教师，地质学课程是相当强大的. 我们有一个完整的物理地质学(GEOL 32)的时间表，我们继续提供历史地质学(GEOL 34)每年秋天. 应咨询师和儿童与家庭发展部的要求，我们增加了一个FA/SP地球科学实验室(PSC 11)，作为早期教育as -t的一部分，该课程首次提供，目前由兼职教师教授. 该项目最大的需求是来自管理部门的承诺——鉴于最近批准的AS-T学位和地质学以及为其他部门服务的地质学家的需求增加——提供更多的部分，并在不久的将来聘请一名全职讲师. 我们仍然需要一个全职的地质学讲师，以覆盖地质学和物理科学的增长.

物理学(19).PS部门1%的全职员工.占校园的41%);
     物理科学课程的注册情况非常好——大多数课程在学期开始前就已经满员了. 天气班(PSC 50和51)在奇科中心和主校区都非常强大. 我们终于在2015年夏天增加了一门新课程，自然灾害(PSC 53). 这次活动很成功，现在每年秋季学期都定期举办. 环境科学(PSC 10)仍然非常受欢迎，现在每学期有两个部分的需求. 我们目前提供24名学生的一个小组，在注册的第一周结束. 我们想提供更多的部分，但缺乏教师这样做.  我们认为，跨学科的物理科学入门(PSC 20和21)从课表中删除，取而代之的是:物理科学概念(PSC 12)和地球科学与实验(PSC 11)，这对学生的成功和保留是一个重大的胜利.   我们增加了PSC 12和PSC 11的FA/SP部分，但我们还没有满足许多人的需求. 为满足物理科学讲座型课程设置的需要, 物理学家们创建了一个只讲授的天文学入门课程(PSC 30)，名为“宇宙概览”(PSC 27)，该课程于2019年秋季开设，自2020年春季以来开设了两个部分.  我们的目标是满足PSC 20以前满足的只有讲座的物理科学课程的需求，提供一个受欢迎的课程，没有PSC 30和30H的实验部分令人生畏的数学要求，也可以以在线方式提供. 我们不清楚PSC 27有多少部分，因为它可能会吸引我们其他面对面课程的学生. 

最后, 我们的物理科学高级实验室技术员目前的工作合同为期10个月. This position is responsible for three of our four programs; lacking the summer work time makes it very difficult for the tech to handle long-term projects and the growth of Summer offerings has increased by 50%. 由于这个原因，物理和物理科学学院不得不放弃几个建筑项目. 物理科学和物理课程数量的增加只会增加技术人员的工作量，而持续的打包将减少实验室之间改变的时间，这将改变工作的性质，使其更有压力. 我们认为，如果这个职位被重新定义为12个月的职位，技术会更有效.

学生学习/行政单位成果

虽然在过去的几个学期里我们一直在网上学习, 我们认为，这对我们打算主修科学的学生产生了有害的影响. 我们计划探索回到课堂做实验的可能性. 这是真正坚持我们的SLO和PLO的唯一方法. 在这些动荡时期，试图进入SLO和PLO的本质是无益的，除非我们能在个人实验室中恢复. 

学生成就标准/目标(教学部)

物理科学系继续通过我们学院面临的挑战产生强大的e世博官方网站. 通过营火，我们的e世博官方网站保持强劲，因为我们的教师团结在一起，互相支持，这有利于我们的e世博官方网站. 即使是在大学全职教师人数大幅下降的情况下, 科室数量在大流行期间没有减少，并转向在线模式. 我们实际上可以提供更多的部分来满足需求. 

我们的部门由优秀的教师组成，他们从事健全的教学方法，以达到我们多样化的学生群体. 随着专业发展的不断参与, 课程修改, SLO评估, 我们的教师继续看到很高的保留率和成功率. 在较小的班级中创建实验室和讲座提高了学生的成功，因为学生可以在介绍材料时进行培训.

我们地区有很多AST学位课程. 由于高单位需求和缺乏适当的指导，通过节目, 许多学生转学的是学分而不是学位. 我们预计，一旦引导路径在整个校园全面实施，授予学位的人数就会增加. 我们也将我们地区的几个学位的授予归功于MESA项目.

学生成绩标准/目标(所有其他系)

战略方向

物理科学系支持学院实现其战略方向和优先事项. 我们讨论并实施符合这些标准的想法. 下面是六个领域中的一个，详细讨论了我们如何参与其中一个战略方向.
支持学生，教师和员工的成功
A. 通过以下方式提高学生参与度: 
1. 在课程中使用调查来收集学生的意见和观点.
2. 通过数学和科学俱乐部让学生参与Flex研讨会. 
B. 通过以下方式提高教职员工的知识、技能和能力: 
1. 增加员工对机构的专业发展参与 
我们通过鼓励所有新员工参加优秀教师研讨会来做到这一点.
2.使员工能够有效地与不同的人群合作，包括“现在”的学生.
我们通过参加专业发展研讨会来实现这一目标.
3. 符合法规和安全要求. 
为了满足这一要求，我们每年举办由化学卫生官员主持的化学品安全培训.
4.协助员工有效使用技术、数据和工具.
我们通过Canvas课程来实现这一点，通过该课程，我们分享想法并相互培训如何使用当前技术, 数据评估和新工具.
 

项目评审

我们最近的项目回顾是2013-14年.  验证小组提出了十二(12)条建议.  他们的状况概述如下. 我们已经实现了大部分的建议. 我们需要重新审查一下项目.
新科学大楼:  该建筑竣工的时间表已经确定.
咨询:  我们需要一个专门的STEM顾问来执行AB 705. 我们在STEM领导会议上讨论了这个问题.
 
长期节省:  随着部门预算的调整，我们希望增加我们的经费.
雇佣一名额外的地质学家:  我们现在需要一名额外的物理科学人员，以满足环境科学和物理科学文科研究的增长需求.  这将使我们能够进一步增加我们的学生接触，以满足仍然明显潜在的需求.
智能房间升级:  考虑到我们的新大楼离现在还有十年的时间, 我们要求升级智能教室，使我们达到课堂技术的制度规范.  我们大楼里还需要新电脑. 
改进了所有五天的日程安排:  这是我们无法控制的事情.  一般来说，物理科学以外的教师都相信，每周只与学生见面四天，而不是五天，会在某种程度上提高学生的成功和机会.
跟踪毕业生:  在进行中.  随着校园从课程思维转向项目思维，这将接近完成. 
涉及学生的项目:  在我们的工程物理系列课程中，我们已经实施了两个基于项目的课程.  在物理41课上，学生们有一个学期的项目叫做小组戈德堡机器.  这是一个扩展版的鲁宾·戈德堡机，全班都参与其中.  2017年秋季, 戈德堡集团的机器在图书馆的地下室被触发，并获得了公众的成功.  物理学42, 学生们有一个单独的“马达挑战”，学生们用一组特定的材料建造一个电动机，然后获得旋转速度的分数.  这两个项目都很受学生们的欢迎, 为社区提供正常课程之外的机会，这是一种低风险的方式，可以体验到令人沮丧和充实的创造过程，这种过程受到自然的真正约束，而不是武断的人类评估.  学生们现在参观新的创客空间，并用它来创建Rube Goldberg机器和电机挑战部件.
 

部门目标

在这里列出物理科学的目标...

未来发展策略

请求非财政资源

当前财政资源

增加请求